Cette étape du projet consiste à : 

  • Faire la synthèse du projet collectif (respect du cahier des charges, du planning …)
    • Faire la synthèse des études individuelles :
    • Mise en commun du travail et des principaux résultats
  • Analyse collective des résultats
    • Préparer et organiser la présentation finale (soutenance)
    • Organisation, choix des contenus à présenter …
  • Préparation des moyens de présentation …



Cette épreuve est supprimée depuis 2021 et elle est remplacé par le contrôle continu. 


Nature de l’épreuve

Épreuve orale.

Durée 20 minutes


Préparation de l’épreuve

En fin de classe de première, les élèves, répartis en groupes de trois à cinq élèves maximum, réalisent un projet pluritechnologique collaboratif de 36 heures de conception – réalisation, d’amélioration ou d’optimisation d’un produit. 


La nature de ce projet conduit les élèves à imaginer et matérialiser tout ou partie d’une solution originale pour répondre à un besoin. Les démarches de créativité, d’ingénierie collaborative et d’écoconception ainsi que l’approche design et innovation sont mises en oeuvre permettant ainsi à chacun de faire preuve d’initiative

et d’autonomie.


L’épreuve porte sur la présentation du projet.


Support d’étude

Le support d’étude utilisé dans le cadre du projet doit être un produit contemporain, innovant et de nature pluritechnologique intégrant les champs matière, énergie et information. Il permettra d’aborder les enjeux de société actuels en lien avec le développement durable (diminution des consommations énergétiques, aide à la personne, santé, etc.).


Déroulement de l’épreuve

L’épreuve, d’une durée globale de 20 minutes, se décompose en deux parties :

  • Elle débute par la présentation orale du projet mené en fin d’année scolaire, d’une durée de 10 minutes maximum. L’élève s’appuie sur un support numérique de présentation qu’il a constitué, qui peut inclure des cartes heuristiques, diaporamas, sites Internet, poster, fichiers CAO, etc. Il présente son travail personnel, issu de la répartition des tâches à l’intérieur du groupe de projet. Il peut s’appuyer sur les choix collectifs effectués et les résultats globaux obtenus par l’équipe.
  • Cette présentation est suivie d’un dialogue argumenté avec l’interrogateur d’une durée de 10 minutes maximum.

 L’épreuve orale vise à évaluer les compétences suivantes :

  • décoder le cahier des charges d’un produit, participer, si besoin, à sa modification; 
  • évaluer la compétitivité d’un produit d’un point de vue technique et économique; 
  • décrire une idée, un principe, une solution, un projet en utilisant des outils de représentation adaptés; 
  • identifier et justifier un problème technique à partir de l’analyse globale d’un produit (approche matière – énergie – information) ; 
  • planifier un projet (diagramme de Gantt, chemin critique) en utilisant les outils adaptés et en prenant en compte les données technico-économiques; 
  • proposer des solutions à un problème technique identifié en participant à des démarches de créativité, choisir et justifier la solution retenue; 
  • réaliser et valider un prototype (ou une maquette) obtenu en réponse à tout ou partie du cahier des charges initial.


























































































Created with the Personal Edition of HelpNDoc: Benefits of a Help Authoring Tool